一、面对困境找出路

长期以来，基层党校的党员干部教育培训工作存在着模式固化、形式单一、学时较长、磁场不足等问题，导致出现“学员不愿来、来了坐不住、坐下听不进”的“三不现象”，直接影响了培训的质量和效果。《中国共产党党校（行政学院）工作条例》为新形势下做好党校工作指明了方向，也提出了刚性要求。为适应新形势完成新任务，破解这一难题，郾城区委党校不等不靠，立足实际趟路子，自寻压力破困局，致力在课堂教学模式上求突破，力求以更贴近适合学员特点、贴近实际需求、更容易接受的方式全校报打造基层党校培训课堂，做到灵与肉的完美结合，以模式的创新提升培训效果，经过一段时间的不懈探索，走出了一条适合郾城基层党校党员干部教育培训的新路子。

二、创新模式求突破

创新是发展的不竭动力，工作只有不断创新才有生命力。在党员干部教育培训的方式上，实现了“五大创新”，做到了“五大结合”：

实现新颖模式和实际效果结合。针对过去单一和传统灌输式教学方式效果差的问题，大胆创新，由过去的一人讲到多人合，从纯理论宣讲到唱（红歌）、演（现场访谈、表演）、诵（诵红色故事、红色家书）、验（红色基地和艰苦一线体验）、练（拓展训练）、研（基层调研）等多种形式的有机结合，寓教于乐，寓教于活，让学员眼前一亮、耳目一新。

实现主业主课与次要素能结合；严格按照党员干部教育培训对内容的要求，强化以理论、党性教育为主，适时补充安排能力素质课程，比如现代礼仪、心理讲座、公文写作、调查研究、团队意识、担当精神等党员领导干部必备的基本素能。通过学习培训，使学员应学必学，该备必备，应强更强。

实现动态课堂与静态课堂结合；依据人的生理和心理特点，党员干部的教育培训采取室内与室外、动与静的完美结合，比如：党性教育中，我们开设“红色故事大家讲”“红色歌曲大家唱”、拓展训练、现场教学、不忘初心主题演讲比赛等，学习中充分调动学员的主观能动性，不断移步换景，调动全身心感官，极大地提高学习的入脑入心率。

实现理论大课堂和鲜活小党课结合；课堂教学采用大课和小课搭配进行的方式，根据教学内容和师资水平，益大则大，益小则小，灵活多样。每次大课前开设“小微课堂”、“初心微党课”，以短小、精练、鲜活的小微课开课，愉悦身心，提升课堂效果。

实现理论虚功与锻炼实功结合。在内容与形式的设置上，做到理论教学与实践锻炼的有机结合，避免纯理论、纯虚拟、空对空。课堂教学与拓展训练、一线实践锻炼、学员自我组织能力锻炼的有机结合。同时，把理论课堂移到乡镇、村庄、社区和田间地头，现场教学、现场指导，实现了理论与实际的有机结合和有效对接，把学到的理论贯穿到实践锻炼的全过程，真正做到虚实结合，相得益彰。

三、破茧成蝶见成效

锻炼了师资人才。创新倒逼郾城区委党校全体教职工加压驱动、破茧成蝶，实现了从原来的只有嘴上说功，到唱、演、导、主（持）、研等多种基本功的根本蜕变。

提升了培训效果。生动的画面、强烈的乐感、零距离的触动、现场的感召、团队的配合、亲身的参与，脱离了枯燥和沉闷的传统教学氛围，让课堂教学有了灵魂和灵动，主动参与意识大大增强，学员在不知不觉中入脑入心，学习效果大大提升。

增强了磁场效应。原来一坐就是2—3个小时的传统填鸭式的教学模式索然无味，也让学员望而却步。现在，培训学员实现了由“要我来”到“我要来”的极大转变，主动学习的愿望强烈了，要求迫切了，培训满意率得到了极大提升，党校培训的磁场效应大大增强。

郾城区委党校供稿